CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El concepto de aprendizaje como lo maneja el autor siempre ha tenido diversas conceptualizaciones, algunas han sido muy deterministas otras llegan a ser más integradoras, solo hay que remarcar dos cosas: primero no olvidar que los procesos de aprendizaje mantienen una estrecha relación diversas actividades y procesos, en segundo lugar que siempre las conceptualizaciones estarán determinadas por las condiciones socio históricas.
Tanto las concepciones como sus propuestas están encaminadas a explicar, justificar y desarrollar el conocimiento, plantean situaciones tanto interiores como exteriores, innatas como adquiridas, consideran factores sociales, biológicos, sociales o cognitivos, pero el factor intencionalidad siempre jugará un papel determinante.
Dentro de enfoque de aprendizaje en relación a las competencias las aportaciones de aprendizaje por descubrimiento resalta el aspecto de la interacción con la realidad, elemento importante para propiciar la experimentación y el pensamiento divergente, la importancia de establecer correspondencia y relaciones entre los conocimientos anteriores y los nuevos, el sentido de significancia que aporta el aprendizaje significativo permite establecer una concepción más integradora y positiva. Pero para una mejor comprensión y sustento a este proceso es necesario argumentar como es que se va desarrollando y es aquí en donde el Constructivismo hace las aportaciones necesarias, considerando los factores genéticos y la importancia de la interacción, y la aparición de etapas cualitativas por las que atraviesa la inteligencia. La importancia de la didáctica como medio para propiciar el aprendizaje y el conceptualizar al cerebro como un procesador que favorece la captación, comprensión y aplicación es lo relevante de la Psicología cognitivista y sin olvidar el factor de la interacción social y la influencia del lenguaje que refuerza el proceso de construcción del aprendizaje y que es aportación de el socio-constructivismo.
Considero que las aportaciones de las propuestas arriba mencionadas permiten crear una visión más holística, integradora y dinámica estableciendo las bases para una mejor comprensión acerca de la educación de competencias, porque consideran más aspectos que intervienen pero lo principal, rescatan el valor e importancia del mismo ser humano y los resultados del trabajo de este como producto de si interacción con la realidad. Sin lugar a dudas son las que mantienen relación con este nuevo modelo en educación. Pero también considero que el modelo conductista y el de procesamiento de información hicieron aportaciones que en su momento formaron parte de los procesos educativos, que aunque con diferentes objetivos permitieron crear las bases para el surgimiento de nuevas propuestas, ya sea como respuesta o como complementos pero a fin de cuentas se hicieron presentes.
Para concluir las aportaciones sobre el aprendizaje ofrecen el sustento para ser encaminadas en el desarrollo de competencias, de la manera en que se desarrollen los contenidos se determinará si solo son un factor para la especialización de una actividad única o establecerá el desarrollo de todo el potencial y capacidad del ser humano para enfrentar y resolver las diferentes problemáticas y circunstancias que se le presenten tanto en lo personal como profesional, a la par del aprendizaje es necesario el desarrollo de niveles de consciencia y una mejor comprensión del desarrollo del ser humano en todos sus aspectos, esto permitirá la mejora de las teorías y los modelos relacionados con el aprendizaje.